不同的(de)玻片标本有不同的(de)染色方法，應該使學生正确判斷出各種玻片标本的(de)染色方法，也(yě)非常有利于學生正确觀察标本。組織胚胎學和(hé)病理(lǐ)解剖學玻片标本常用(yòng)H-E染色，血液塗片常用(yòng)吉姆薩染色，細菌學塗片常用(yòng)革蘭染色。還(hái)有一些特殊的(de)染色方法如神經組織和(hé)螺旋體常用(yòng)鍍銀染色法、真菌用(yòng)棉蘭染色法、阿米巴原蟲長(cháng)期保存标本用(yòng)鐵蘇木(mù)素染色等。讓學生在觀察到一種玻片标本時(shí)能夠迅速判斷出其染色方法，有利于知識的(de)掌握。

　　染色标本與不染色标本的(de)觀察方法和(hé)注意事項：

　　學生所觀察的(de)玻片标本有染色标本與不染色标本。光(guāng)學顯微鏡在觀察這(zhè)兩種标本時(shí)所需光(guāng)線有強弱區(qū)别。應該使學生正确認識和(hé)使用(yòng)普通(tōng)光(guāng)學光(guāng)學顯微鏡的(de)光(guāng)線調節裝置來(lái)觀察兩種不同标本.以達到更好的(de)觀察效果。

　　光(guāng)線調節裝置屬于普通(tōng)光(guāng)學光(guāng)學顯微鏡的(de)基本結構，但正是這(zhè)基本的(de)結構也(yě)是很容易被忽略的(de)。而合适的(de)光(guāng)線在觀察光(guāng)學顯微鏡下(xià)标本時(shí)是非常重要的(de)。不會正确使用(yòng)光(guāng)學顯微鏡的(de)光(guāng)線調節裝置，就等于不會使用(yòng)光(guāng)學顯微鏡。普通(tōng)光(guāng)學光(guāng)學顯微鏡的(de)調光(guāng)裝置包括反光(guāng)鏡(電光(guāng)源除外)、集光(guāng)器和(hé)光(guāng)圈(也(yě)稱虹彩)。在觀察标本時(shí)，根據不同标本的(de)對(duì)光(guāng)線的(de)要求，随時(shí)調節反光(guāng)鏡(電光(guāng)源除外)、集光(guāng)器和(hé)光(guāng)圈(也(yě)稱虹彩)，以達到更好的(de)觀察效果。

　　組織學與胚胎學和(hé)病理(lǐ)解剖學的(de)玻片标本一般爲染色标本，可(kě)在同一強弱的(de)光(guāng)線下(xià)完成标本的(de)觀察。而人(rén)體寄生蟲學和(hé)細菌學的(de)标本既有染色标本也(yě)不染色标本(活體标本)，在觀察時(shí)需要适當調節光(guāng)線，以适應不同标本的(de)光(guāng)線需要。另外，教師還(hái)要向學生講解清楚，在相同的(de)光(guāng)源條件下(xià)，低倍鏡下(xià)的(de)視野亮，高(gāo)倍鏡下(xià)的(de)視野暗，在進行物(wù)鏡轉換時(shí)也(yě)要注意光(guāng)線的(de)調節。

　　所以，在實驗課上教師要反複強調”觀察不染色标本時(shí)用(yòng)弱光(guāng)，要降低集光(guāng)器、縮小光(guāng)圈，觀察染色标本時(shí)用(yòng)強，要升高(gāo)集光(guāng)器、放大(dà)光(guāng)圈”，強化(huà)學生随時(shí)調節光(guāng)線的(de)意識，逐漸養成正确使用(yòng)光(guāng)線調節裝置的(de)良好習(xí)慣。